PLANIFICATION DE LA PRÉVENTION DES VIOLENCES SEXUELLES ENVERS LES ÉLÈVES DU PRIMAIRE À L’ÈRE DE L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE : ENJEUX DE LA GOUVERNANCE DES ORGANISATIONS ÉDUCATIVES

Abstract

Cet article examine comment la planification et la gouvernance des organisations éducatives peuvent structurer la prévention des violences sexuelles envers les élèves du primaire lorsque les outils d’intelligence artificielle (IA) et les technologies numériques élargissent à la fois les risques et les capacités de protection. S’appuyant sur la sociologie des organisations, le pilotage des systèmes d’éducation et l’analyse des politiques publiques, l’étude mobilise un devis quasi expérimental avec groupe témoin non équivalent (24 écoles expérimentales, 24 écoles témoins) et une analyse de contenu de 96 dossiers documentaires codés selon cinq dimensions (gouvernance, prévention éducative, signalement, numérique/IA et suivi-évaluation). L’indice composite de prévention progresse davantage dans le groupe expérimental (gain moyen = 12,7 points) que dans le groupe témoin (4,1 points ; test de Welch, p = 0,011, d de Cohen = 0,77). L’article propose un organigramme de gouvernance et des recommandations de planification.

Keywords

• : planification de l’éducation ; gouvernance ; violence sexuelle ; protection de l’enfance ; école primaire ; intelligence artificielle