L’e-Gouvernance comme composante stratégique de l’orientation éducative

Abstract

Cette étude analyse le rôle stratégique de l’e-gouvernance dans l’amélioration de l’orientation éducative dans le contexte de la transformation numérique des systèmes éducatifs au Cameroun. Elle part du constat que les mécanismes traditionnels d’orientation restent confrontés à des difficultés liées à l’accessibilité, à la disponibilité et à la fiabilité de l’information éducative, ainsi qu’à la nécessité de proposer des recommandations davantage adaptées aux profils, aux compétences et aux aspirations des apprenants. L’étude s’appuie sur une approche quantitative menée auprès de 991 participants issus du secteur éducatif. Les données ont été recueillies au moyen d’un questionnaire structuré utilisant une échelle de Likert à cinq points. L’analyse des données repose sur des statistiques descriptives, une corrélation de Pearson et une régression linéaire simple afin d’examiner la relation entre l’e-gouvernance et l’orientation éducative stratégique. Les résultats descriptifs révèlent une perception globalement favorable du rôle des outils numériques dans l’orientation éducative. Les participants reconnaissent notamment que les plateformes numériques facilitent l’accès aux informations relatives aux programmes, aux filières et aux établissements, permettent de comparer différentes options éducatives et contribuent à rendre la prise de décision plus rapide et mieux informée. Les résultats relatifs à l’orientation personnalisée montrent également que les systèmes numériques peuvent fournir des informations et des recommandations adaptées aux besoins, aux aspirations professionnelles, aux forces académiques et aux préférences des apprenants. L’analyse de régression révèle une relation positive et statistiquement significative entre l’e-gouvernance et l’orientation éducative stratégique, avec R = .883, R² = .779 et R² ajusté = .779. Le modèle de régression est statistiquement significatif, F (1, 989) = 3485,956, p < .001. Le coefficient de régression de l’e-gouvernance est également positif et significatif (B = 0,755 ; β = .883 ; t = 59,042 ; p < .001). Ces résultats soutiennent l’hypothèse selon laquelle l’e-gouvernance améliore significativement la qualité, l’accessibilité, la fiabilité et la personnalisation des services d’orientation éducative. L’étude conclut que l’e-gouvernance constitue un levier stratégique pour une orientation éducative plus accessible, personnalisée, transparente et fondée sur les données au Cameroun.

Keywords

• e-gouvernance
• orientation éducative
• transformation numérique
• information éducative
• orientation personnalisée
• prise de décision